115-秋季班 6a7add0da3f27-南港城市更新公民學程I—認識城市．理解社區
招生人數：20人
報名人數：1人
繳費人數：1人
課前資訊
這門課適合誰?
本課程無須具備都市更新、建築、法律或不動產等專業背景，凡關心城市發展、社區生活及公共事務，願意參與討論與實作學習者皆歡迎選修。
歡迎下列對象參加：
• 關心都市更新、危老重建及社區發展的居民。
• 希望了解自身居住環境及權益的社區民眾。
• 社區發展協會、里鄰幹部及社區工作者。
• 公民團體、志工及關心公共議題的市民。
• 建築、都市計畫、不動產、文化保存、社區營造及地方創生等相關領域的學習者。
• 對公民參與、公共治理及地方永續發展有興趣者。
本課程重視互動討論與團隊合作，鼓勵學員參與社
需要準備的工具/軟體?
歡迎下列對象參加：
• 關心都市更新、危老重建及社區發展的居民。
• 希望了解自身居住環境及權益的社區民眾。
• 社區發展協會、里鄰幹部及社區工作者。
• 公民團體、志工及關心公共議題的市民。
• 建築、都市計畫、不動產、文化保存、社區營造及地方創生等相關領域的學習者。
• 對公民參與、公共治理及地方永續發展有興趣者。
本課程重視互動討論與團隊合作，鼓勵學員參與社
不需要。
上課會用甚麼方式進行呢?
本課程採「知識學習 × 案例分析 × 社區實作 × 公民參與」的多元教學方式，以南港富康街200地號都市更新案例作為真實學習場域，結合理論與實務，引導學員從認識城市、理解社區，到參與公共討論與實踐社區行動。
課程將依不同主題運用下列教學方法：
• 主題講授：建立都市更新、公民參與、社區治理及永續發展等基礎知識。
• 案例分析：透過國內外及南港在地案例，理解都市更新的制度、程序與實務運作。
• 議題討論：以小組討論及公共對話方式，培養多元思考、溝通協商與公共思辨能力。
• 社區踏查：走入社區進行環
評量方式
課程將依不同主題運用下列教學方法：
• 主題講授：建立都市更新、公民參與、社區治理及永續發展等基礎知識。
• 案例分析：透過國內外及南港在地案例，理解都市更新的制度、程序與實務運作。
• 議題討論：以小組討論及公共對話方式，培養多元思考、溝通協商與公共思辨能力。
• 社區踏查：走入社區進行環
學員出席率30%、課堂討論30%、成果作品34%
課程簡介
課程QR CODE網址
城市更新，不只是建築物的更新，更是城市治理、公民參與與社區共好的實踐歷程。
本學程以南港地區為主要學習場域，結合都市更新制度、社區營造、公民參與及地方文化，透過知識學習、案例分析、社區踏查、工作坊及行動實踐，引導學員理解都市更新的制度精神，培養公共參與能力，並建立居民自主參與社區發展的行動力。
學程採循序漸進設計，以三個學期逐步培養學員從「認識城市」、「參與社區」到「實踐行動」的能力，使都市更新不再只是專業人士的工作，而成為每一位公民都能理解、參與與共同創造的公共事務。
本學程以都市更新為教材、社區為教室、公民參與為方法、共好城市為目標，期待培育具有公共思辨、協作溝通與社區實踐能力的新世代公民，攜手打造安全、宜居、永續且富有地方特色的城市生活環境。
第一學期的課程理念是：
城市更新的起點，不是拆除老屋，而是重新認識自己生活的城市。
本學期以培養「城市公民」為核心理念，從城市發展、社區變遷、居住環境及都市更新制度等面向出發，引導學員理解都市更新的背景、目的與公共價值，建立對社區議題的關注與公共參與意識。
課程將以南港地區及富康街200地號為主要案例，結合理論介紹、案例分析、社區踏查與議題討論，協助學員從自身生活經驗出發，重新認識居住環境，理解都市更新與居民生活、地方文化及公共利益之間的關係。
本學期重視的不只是制度知識的學習，更希望培養觀察社區、分析問題、尊重多元觀點及理性公共對話的能力，讓每位學員都能成為關心城市、理解社區、願意參與公共事務的公民，為後續的公民參與與社區行動奠定基礎。
課程目標
本學程以南港地區為主要學習場域，結合都市更新制度、社區營造、公民參與及地方文化，透過知識學習、案例分析、社區踏查、工作坊及行動實踐，引導學員理解都市更新的制度精神，培養公共參與能力，並建立居民自主參與社區發展的行動力。
學程採循序漸進設計，以三個學期逐步培養學員從「認識城市」、「參與社區」到「實踐行動」的能力，使都市更新不再只是專業人士的工作，而成為每一位公民都能理解、參與與共同創造的公共事務。
本學程以都市更新為教材、社區為教室、公民參與為方法、共好城市為目標，期待培育具有公共思辨、協作溝通與社區實踐能力的新世代公民，攜手打造安全、宜居、永續且富有地方特色的城市生活環境。
第一學期的課程理念是：
城市更新的起點，不是拆除老屋，而是重新認識自己生活的城市。
本學期以培養「城市公民」為核心理念，從城市發展、社區變遷、居住環境及都市更新制度等面向出發，引導學員理解都市更新的背景、目的與公共價值，建立對社區議題的關注與公共參與意識。
課程將以南港地區及富康街200地號為主要案例，結合理論介紹、案例分析、社區踏查與議題討論，協助學員從自身生活經驗出發，重新認識居住環境，理解都市更新與居民生活、地方文化及公共利益之間的關係。
本學期重視的不只是制度知識的學習，更希望培養觀察社區、分析問題、尊重多元觀點及理性公共對話的能力，讓每位學員都能成為關心城市、理解社區、願意參與公共事務的公民，為後續的公民參與與社區行動奠定基礎。
一、認識城市發展與都市更新的基本理念、制度架構及推動流程。
二、理解社區歷史、空間環境、居民需求與地方文化之間的關聯性。
三、建立公民意識，培養關心社區公共事務及公共利益的態度。
四、培養社區觀察、資料蒐集、議題分析及公共討論的基本能力。
五、透過南港富康街200地號案例，理解都市更新在真實社區中的挑戰與機會。
六、為第二學期「公民參與」及第三學期「公民行動」建立知識基礎與公共參與能力。
參考書目
二、理解社區歷史、空間環境、居民需求與地方文化之間的關聯性。
三、建立公民意識，培養關心社區公共事務及公共利益的態度。
四、培養社區觀察、資料蒐集、議題分析及公共討論的基本能力。
五、透過南港富康街200地號案例，理解都市更新在真實社區中的挑戰與機會。
六、為第二學期「公民參與」及第三學期「公民行動」建立知識基礎與公共參與能力。
是(如額滿課程，恕不接受旁(試)聽)
課程相關費用
學分費
0元【折扣後只需 0 元】
雜費(電腦、冷氣、場地、設備等費用)
無
1000
其他費用
報名費：每學期200元
學員證費：新生收取100元
學員團體保險費：春秋季班200元、寒暑期班100元
材料及其他相關費用(開學後，各班自行收取管理)
學員證費：新生收取100元
學員團體保險費：春秋季班200元、寒暑期班100元
・在魚籃書坊室內研討課程中，如有用餐、用飲料，歡迎隨喜贊助餐費。
課程大綱
| 我們為什麼需要城市更新？ | 【2026/09/05】 課程說明、認識學員、社區大學精神；城市更新、公民參與與永續城市的概念；臺灣都市更新發展歷程；「城市更新不是拆房子，而是更新生活」。 |
| 認識我們生活的城市 | 【2026/09/12】 臺北市發展歷程、南港區都市發展、人口與產業變遷、生活環境變化；建立城市觀察能力。 |
| 認識我們的社區 | 【2026/09/19】 社區是什麼？地方認同、社區文化、鄰里關係、公共空間；富康街歷史發展與生活記憶分享。 |
| 都市更新制度初探 | 【2026/10/03】 都市更新、危老重建、防災型更新等制度介紹；居民權利與義務；常見都市更新迷思解析。 |
| 都更流程與居民參與 | 【2026/10/17】 都市更新推動流程、居民溝通、共識形成、公聽會、事業計畫；居民如何參與公共決策。 |
| 富康街200地號案例（一） | 【2026/10/31】 富康街200地號現況分析；土地、建物、人口、公共設施、生活環境等基礎認識；案例討論。 |
| 社區踏查（一） | 【2026/11/07】 走讀富康街及周邊社區；建築安全、公共空間、交通、無障礙、綠地等現地觀察；完成社區觀察紀錄。 |
| .富康街200地號案例（二） | 【2026/11/14】 社區踏查成果分享；SWOT分析；居民需求、社區特色與更新契機討論。 |
| 公民參與與社區共識 | 【2026/11/21】 公民意識、公民參與、公民行動；世界咖啡館（World Café）或分組討論；學習公共對話與多元觀點。 |
| 都市更新中的文化與永續 | 【2026/11/28】 地方文化保存、歷史記憶、社區營造、ESG、SDGs及永續城市；思考更新與保存如何兼顧。 |
| 社區願景工作坊 | 【2026/12/05】 小組共同描繪富康街未來願景；居民需求盤點、公共空間構想、生活環境改善及行動方案討論。 |
| 成果發表與學習回顧 | 【2026/12/12】 小組成果分享；課程回顧；共同完成「富康街社區更新願景圖」；銜接第二學期「參與社區．凝聚共識」。 |
講師介紹
陳美華(魚籃) 講師
21世紀不動產機構CSR總監、台北永續影響力共融衛星社創社主席、財團法人陳源河文教基金會顧問、台灣宗教學會前理事長，並為魚籃文化有限公司負責人、魚籃書坊創辦人。
簡介：
長期致力於企業永續（ESG）、地方文化、公民教育、社區營造、公益服務及出版策劃等工作，擁有跨越企業、學術、文化與社區實踐的多元經驗，持續推動文化保存、公共參與及地方永續發展。
近年積極關注並將投入南港地區都市更新與社區發展，以富康街200地號為實踐案例，推動居民溝通、公民參與及跨域合作，關注都市更新過程中的公共利益、社區共識、文化保存與永續發展，
近年積極關注並將投入南港地區都市更新與社區發展，以富康街200地號為實踐案例，推動居民溝通、公民參與及跨域合作，關注都市更新過程中的公共利益、社區共識、文化保存與永續發展，
